“十二五”期间，教务处围绕学校“提高教育质量、提升管理水平、加强内涵发展”的教学工作目标开展工作，较好地完成了各项工作任务。

一、教学建设取得新突破  

1、专业规模得到扩大

经教育部和省教育厅批准，我校新增设12个本科专业：舞蹈学、统计学、网络工程、文化产业管理、特殊教育、秘书学、商务英语、政治学与行政学、数字媒体艺术、地理信息科学、物联网工程、能源化学工程， 4个专科专业：酒店管理、信息安全技术、法律文秘、汽车电子技术。

上述专业均分别在获批当年开始招生。

2、本科教学工程获得丰收

（1）专业建设项目。获河北省“专业综合改革试点” 项目3项：化学系应用化学专业、中文系汉语言文学专业、生命科学系园艺专业；校内新增重点建设专业5个：应用化学、生物技术、信息与计算科学、历史学、音乐学。

（2）课程建设项目。获教师教育国家级精品资源共享课1门：“儿童发展”课程于2013年获得教师教育国家级精品资源共享课立项建设资格，2015年通过中期验收，获得建设资助经费10万元，实现了我校“本科教学工程”国家级项目零的突破；省级精品课程保持8门（虽有1门课程在2011年河北省省级精品课程评估中被淘汰，但音乐系的“基本乐理”于同年被评为河北省省级精品课程，使学校省级精品课程数量保持在8门）；校级精品课程经评估和新增遴选后达40门：对2006-2008年建设的校级精品课程做了评估，又组织校级精品课新增遴选，使校级精品课程总数达到40门。

（3）教学团队建设。2013年遴选出5个优秀教学团队建设项目：代数课程教学团队、儿童发展与教育教学团队、应用化学教学团队、生物科学类专业基础课教学团队、汉语言文字学教学团队。

3、教学竞赛及教学奖励全面推进

学校在利用引进与培养来提高教师学历层次的同时，通过教学竞赛、教学观摩及教学奖励等途径，引领带动教师教学能力的提高，从而提升师资队伍建设水平。

（1）教师教学大赛。学校分别于2012年、2014年组织开展了教师教学大赛。教务处以“公开、公正、公平”为原则，深入研究比赛过程的每个细节，制定科学合理的此赛规则，努力完善教师教学大赛的组织与评比工作。

大赛根据教师所授的课程划分为文、理2个组，分为预赛和决赛两个阶段。预赛由各教学单位分别组织进行，选拔优秀者参加决赛；决赛由学校统一组织，分为课堂教学听课和现场讲课比赛两个阶段。由于安排合理，组织得力，大赛获奖结果为全校教师普遍认可。

两届大赛共有40位教师获奖，每届一等奖2人、二等奖6人、三等奖12人。其中中文系袁森林、资管系尹力军两位教师获得2012年教师教学大赛一等奖，史法系韩振国、物理系秦丹获得2014年教师教学大赛一等奖。

（2）校公开课教学观摩。2013年组织了“校公开课教学观摩”，教务处在全校范围内选出4名教师进行了观摩课教学，分别是经济管理系池重副教授(讲授课程：市场营销学)、中文系刘苹副教授(讲授课程：报刊编辑学)、物理系石凤良教授(讲授课程：量子力学)、资源管理系尹力军副教授（讲授课程：气象学与气候学）。这4位教师的观摩课，充分发挥了教学观摩的教学引领、示范作用。

（3） 微课比赛。学校在2015年举办了第一届微课教学比赛，有7位教师获奖，其中中文系刘华欣老师获得一等奖。有10名教师参加了河北省第一届高校微课教学比赛，其中8名教师获奖在比赛中取得优异成绩，获河北省比赛一等奖2项、二等奖2项、三等奖4项。在第二届全国高校微课教学比赛中，我校教师获三等奖1项、优秀奖1项；在首届比赛中获优秀奖1项。

多种形式的教师教学比赛达到了相互交流、相互学习、共同提高的目的，提高了教师的教学水平和教学质量。

（4）校外学科竞赛。“十二五”期间，学校安排各系部组织学生参加了诸如全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生电子商务竞赛、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛等具有影响力的比赛。组织教师参加了河北省教育厅、河北电教馆、中央电教馆、教育部信息管理中心等单位组织的多媒体课件大赛、教育教学信息化和全国教师论文大赛等赛事。由于组织得力，2013年我校获中国移动校讯通杯全国教师论文大赛优秀组织奖；2014年获河北省第十八届教育教学信息化大赛优秀组织奖和第十四届全国多媒体课件大赛优秀组织奖；2015年获河北省教育教学信息化大奖赛优秀组织奖。

（5）校内教学评奖。校级教学名师奖、教学成果奖、优秀教学奖和优秀教学管理奖评选工作于2015年得以落实。学校积极筹措资金，经各教学单位推荐、学校评审，评选出我校第一届教学名师3位，第一届教学成果奖8项，第二届优秀教学奖14项，第二届优秀教学管理奖6项。

 二、教学改革收获新成果

1、人才培养方案进一步完善

为了全面贯彻党的教育方针与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力实现我校“十二五”发展规划确立的各项教学工作目标，不断深化本科人才培养模式改革，构建富有特色的教学型、应用型本科人才培养体系，培养适应当代经济社会发展需要的合格人才，促进学校教学工作上水平、上台阶、上位次，学校在2012、2013、2014年分别对人才培养方案做了大的调整，在原有基础上得到进一步完善，突出了“应用”和“创新”。

2、教育教学改革研究取得成果

为进一步深化教育教学改革，推进教育创新，不断提高教学管理水平和人才培养质量，教务处积极推进教育教学改革研究项目建设工作，“十二五”期间

（1）获得8项省级教学改革研究立项项目，其中2项已结项。

（2）组织校级教研与教改项目立项143项，其中48项已结项。

（3）获第六届河北省高等教育教学成果奖2项：“地方教学型普通高校学生评教工作的改革创新与实践”（李学文主持）荣获二等奖； “高等师范院校物理实验教学研究与实践”荣获三等奖（孙立萍主持）。

（4）引入网络课程。2014-2015学年第一学期，试用5门超星尔雅网络课程作为我校素质拓展课程，建立超星尔雅素质拓展课本地视频库，实现了学生进行网络公选课学习“0”流量的目的。该学期共有342名同学选修了网络课程。2014-2015学年第二学期，正式引进10门超星尔雅网络课作为我校素质拓展课程。全校共1531名学生选修了网络课程，1381名学生参加考试，1328名学生通过完成学习任务并通过考试拿到相应的学分，各学科平均成绩均在80分以上。

超星尔雅通识网络课程的引入不仅解决了我校课程资源短缺、教室资源紧张的问题，也为全校师生随时随地学习全国各学科领域名师的优质课程提供了机会。

2015年度在引入超星尔雅通识课的基础上，打造澳门新葡澳京官方网站自己的网络通识课，目前中文系孟德群教授的“希腊神话与天体、星座”已经录制完成，2015-2016学年第一学期利用超星尔雅平台供全校学生选修。

3、双学士学位教育试点启动

学校于2014年获批双学士学位教育试点专业3个。在2014年河北省首批遴选的20所高校的82个开展双学士学位教育试点专业中，我校申报的汉语言文学、法学、园艺3个专业获得首批双学士学位教育试点资格。目前汉语言文学和法学两个专业开展双学士学位教育。

三、质量监控体系更加完善

1、学生评教

为了充分发挥学生评教工作在教学质量监控体系的重要作用，教务处对学生评教工作进行了精心谋划，优化评教方案，强化过程管理，加强宣传力度，收到了预期的效果。

 “十二五”期间，每个学期评教前专门召开会议给各教学单位布置评教工作，各系（院、部）做好学生动员工作。为保证学生参评率，实现全程有效管理，评教采用集中方式，教务处安排专人值班，要求各各系（院）班主任、辅导员带队，学生在机房进行网上评教，保证了学生评教质量。

2014-2015学年第二学期，为了加强二级管理，增强各教学单位管理意识，对评教工作在组织方式进行了改革。由现代教育技术中心提供机房，教务处提供时间段，各单位组织本单位的学生到机房评教。

通过精心谋划、改变组织方式、加强宣传力度等方面的工作，学生的评教成绩更能客观的体现教师的教学质量。

2、毕业生评学

为了充分了解毕业生对教学工作的意见，借此研究改进学校教学工作，提高教学质量，学校从2012年开始，在原有监控体系的基础上增加了毕业生评学工作。“十二五”期间共完成4届本科和专接本毕业生评学工作，毕业生利用系统参与网上问卷调查，问卷填答非常理想。每年答卷率达90%以上，学生答卷专注认真，结果可信，为学校在教学及教学管理方便改进工作提供了依据。

3、教学督导检查

2012年和2015年，学校两度调整教学督导委员会组成人员，努力组建一支气正、敬业、学高、服人的教学督导队伍。

（1）听课。从2012年至2015年，校教学督导委员共听课2500余节次，涉及教师300余名。每次督导委员听完课后，都与被听课老师及时交换意见，指出他们的优点、不足及改进意见，并对任课教师的教学态度、教学水平、教学方法及总体效果给予客观评价，使听课工作达到了预期效果。

（2）教学检查。在学期初、学期中教学检查期间，教学督导委员下到教学单位，听取系（院、部）主任对本单位教学检查自查情况的介绍，然后分头检查材料，系领导及时解答督导组随时提出的问题，最后督导组成员分别向各系领导反馈检查结果，提出优缺点和意见建议。

教学质量管理科积极协助校教学督导工作，根据学校教学实际和教学检查计划，向教学督导委员提供听课对象及课表，协助组织每半月一次的教学督导例会，听取各督导委员听课情况的汇报和对学校教学工作的意见建议，并详细的进行会议记录，及时向教务处处长进行汇报，起到了校教学督导、教务处及学校之间的沟通桥梁作用。

4、学生信息工作

教学信息部是我校教学质量监控体系的重要组成部分，是隶属于教务处的一个学生组织机构。我们一直本着服务学校、服务学生、服务教师，努力提高教学质量，为学生提供良好的学习环境和充足的条件的工作职责收集、反馈教学信息。信息部每两周组织一次教学信息员会议，及时了解教学信息并向各系（院）反馈，通过沟通反馈，解决了信息员反映的一些问题，学生们从中受益，也极大地鼓舞了教学信息员的信心，使教学信息员在以后的工作中更有动力，更有责任感。 

为了更好地做好沟通桥梁，信息部各系负责人积极开展不同形式的座谈会活动以及专题讲座。例如针对“大学英语四、六级”考试，“普通话考试”，信息部开展专题讲座，针对评教工作，信息部组织问卷调查等活动。学生信息员工作为教师和学生之间架起了一座沟通的桥梁。

四、教学运行顺畅无阻

1、课程调度

充分利用教务管理平台，实现了全校课程安排及教师停、调课的信息化管理，提高了工作效率，有效保证了课程安排的准确性。由于教务管理科相关人员大量扎实、细致的工作，我校从未因课程安排的时间、地点、人员冲突耽误师生正常教学活动。

2、成绩管理

全体在校生的成绩管理数据量很大，在校生期末考试成绩管理、重修考试成绩管理、补缓考手续审批和成绩管理、免考手续审批审批和成绩管理、毕业大补考成绩管理、毕业生学位外语考试和学位计算机考试成绩管理等模块模块众多。通过教务管理的信息化管理平台，基于B/S的模式，通过教务管理科的任务分解，实现了分角色网上录入、保存、提交成绩，教学单位和教务处实时监控，逐级审核上报，有效地保证了成绩管理工作的规范化和准确性。

3、考试管理

我校考试管理工作包括：全体在校生的期末考试、重修考试、补缓考考试、毕业大补考、毕业生的学位外语和学位计算机考试、全国大学英语四六级考试、国家计算机辅助普通话水平测试、大学英语四六级口语考试等，考试任务重，责任大。教务处每学期开学前一周开始准备开学初进行的补缓考考试，学期末全校放假，还要加班一周汇总审核期末考试成绩和组考材料。通过精心组织和有序安排，各项考试秩序井然，考风考纪良好，考试工作顺利开展。逐步实现了全校期末考试交叉监考、全国大学英语四六级考试和河北省计算机一级考试等实现网上报名、国家普通话水平测试实现计算机辅助测试。制定了切实可行的考试改革实施方案并实现了高度信息化管理。

由于组织得力，获得了上级主管部门的认可和兄弟院校称赞。2013年在全省计算机一级考试经验交流会上做典型经验发言，2014年在全省高校计算机辅助普通话水平测试研讨会上做典型经验发言。获得了唐山市大学英语四六级考试优秀考点、有唐山市教师继续教育工作先进个人、市教师教育先进个人、市招生考试管理工作先进个人，市大学英语四六级考试管理工作先进个人、市职称考试先进个人等，

4、学籍管理

（1)新生图像信息采集。教务处从2012年开始对新入学的新生进行图像采集工作。采集的相片统一存入教务管理系统。一方面完善了学生的个人信息，可以更直观的对学生进行判断，有效防止学生考试替考作弊等情况。另一方面，在校生各类考试的报名照片统一用入学采集的照片，这样报名照片更加规范，提高了管理效率。

（2）毕业资格与学位资格审核。从2012年开始，学籍科对2012届毕业生的毕业资格、学位资格审核通过教务管理系统进行审核，排除了各种人为因素，使毕业资格与学位资格的审核更加公开透明公正，对所有教务管理人员日常工作起到了督促作用。多年来毕业资格审核工作没有出现任何纰漏。

（3）所获奖励。2012年1月被河北省人民政府学位委员会评为全省学位信息管理先进集体；2012年2月被河北省教育厅评为河北省高等教育学籍学历管理工作先进个人。

5、语言文字工作

教务处承担着我校语言文字工作委员会的各项工作，包括全体师范生的《普通话与教师口语》课程教学安排和管理、全校普通话测试员的业务提高培训、全校师生书法及朗诵等各级各类比赛的组织、推普周的组织和宣传等各项工作。

在“十二五”期间，我校获得全国第十六届齐越节暨首届大学生诵读大会百强剧目奖、河北省高校首届经典诵读大会优秀组织奖、唐山市第六届、七届和第八届教育系统朗诵大赛组织奖等多个团体奖项；侯建华作为负责人实施中国语言资源有声数据库河北库唐山试点的工作，得到教育部语信司、北京语言大学等领导专家认可，相关工作经验在2014年全省语言文字工作年会上作了典型经验发言；主持国家级课题《河北汉语方言调查 乐亭》获批科研经费8万元、省级课题《唐山方言资源有声数据库》获批科研经费16万元、校教改课题《计算机辅助评测背景下高校普通话教学改革研究》；参与《唐山方言的调查与研究》、《唐山方言音变规律研究》等省级课题的研究，通过课题研究，力图构建分类教学,分层达标的教学新模式，从而有效促进《普通话与教师口语》的教学效果。

    五、实践教学不断加强

    1、实践教学体系日趋完善

各专业能够根据社会需求，围绕人才培养目标，充分发挥学科和地域特色，不断深化教学改革，培养学生适应社会、适应不同工作岗位的能力。以“掌握独立思考的方法、培养举一反三的能力”为主线，将有关知识和技能综合形成专业基础课、专业方向课和综合实践课，逐步形成了实践教学与理论教学相互配合，以基本技能为基础，专业技能为重点，注重专业应用技能和创新能力的培养，开放式管理，产、学、研一体化，特色鲜明的实践教学内容体系。

    2、实践教学比重不断提高

切实加强了实践教学管理、完善了实践教学文件和管理制度，突出了具有本科教育特色的实践项目。各系（院）在制定专业人才培养方案时，能够结合专业特点，分类制定实践教学标准，增加实践教学比重，实现了人文社会科学类本科专业实践学分（学时）不少于总学分（学时）的15%、理工类本科专业不少于25%、专科专业不少于30%，师范类学生教育实践不少于一个学期。

    3、实践教学基地建设初见成效

实践教学基地的建设是落实实践教学环节，保证应用型人才培养质量的必备条件之一。校外实践教学基地建设的重点是巩固现有基地，并根据需要，积极开辟新基地。要加强与基地所在单位的合作共建与广泛交流，提高校外基地建设与管理水平。对于非教师教育专业，坚持走产、学、研相结合的道路，探索校外实践基地建设与管理的新模式，多途径、多形式建立校外基地。目前建成了省级实践教育基地1个，省级实验示范中心3个，校级实践教学基地133个，一次性可接纳学生2700余人。

4、教育实习规范有序

2009年秋季开始，我校全校范围内的顶岗实习工作全面展开。2011年至2015年，我校共育5726名教师教育学生参加了顶岗实习，涉及化学、小学教育、学前教育、数学与应用数学、历史学、思想政治教育、生物科学、教育技术学、物理学、汉语言文学、地理科学、英语、美术学、音乐学等专业。实习学校涵盖丰润、丰南、玉田、乐亭、滦县、滦南、迁西、迁安、曹妃甸、芦台、汉沽、开平、路南、路北、高新区等十几个县区。

几年来，在市教育局的大力协助下，我校的顶岗实习工作成绩显著。2011年至2015年，我校20多名同志被唐山市教育局授予“教师教育先进个人”称号。