以机制创新引领教学研究活动深入开展

        ----政史系积极推动“学习型、研究型教研室”和“有效教学”等活动的开展

为了深入落实学校2010年工作要点，推动“学习型、研究型教研室”和“有效教学”等活动的开展，政史系针对目前教师中普遍存在的重科研、轻教研倾向，在认真调研和总结过去工作经验的基础上，创新工作机制，从本学期开始实施系内教研立项计划，激发了全系教师开展教研活动的热情，得到全系教师的积极响应，本学期已确立6个系内教研改革项目，12名教师参与其中，占全系专业教师的三分之一。

系内教研立项计划的宗旨就是以系内教学研究立项的形式，将教师自发的教学研究活动纳入有组织、有计划的管理轨道，倾全系之力积极扶持教师开展教学研究活动，达到增强教师研究意识、推动教师更新教学观念、优化教学过程、创新教学方法、提高教学质量、追求卓越教学境界的目的。同时，该计划对于孵化校级教学研究项目、凝聚专业教学团队、充实专业建设内涵、提高专业建设水平、凝炼专业特色将起到不可或缺的助推作用。

为了保证系内教研立项计划的顺利实施，我系已从政策激励、加强领导、提供保障三个方面创新推动系内教研立项的工作机制。

政策激励就是将教师系内教研立项纳入年终专业技术考核，根据教师教研工作的实际业绩给予适当量化赋分，肯定教师劳动的价值；把参与系内教研立项作为推荐校级教研立项的必要条件。

加强领导主要表现在设计政史系教学研究与教学改革项目申请书，在系主页公布，方便教师下载。每学期初集中受理教师立项申请，对系内教研立项实行动态管理；系主任、教学副主任、教研室主任与课题组成员集体研讨，进一步理清课题研究的目标、思路以及创新点，完善课题研究方案；将教师教研立项纳入专业建设规划，在系和教研室领导下开展课题研究工作，实行过程管理和目标管理，确保系内教研立项计划又好又快地开展。

提供保障就是在系业务费使用上向系内教研立项倾斜，满足系内教研立项的图书资料需求，优先安排课题组成员参加相关学术交流活动，尽最大努力为系内教研立项的开展创造必备条件。

尽管系内教研立项计划刚刚开始，却已经显现了引领与驱动全系教师重视教研、主动开展教研的作用。我系将在实践中不断总结经验，充分发挥典型的示范与带动作用，逐步营造出全系教师全员参与教学研究的良好局面。

                                       　       （政史系）